Las mayores diferencias entre alumnas y alumnos residen en los usos específicos que unos y otras le dan a las distintas tecnologías, ya que los hombres, sobre todo en edades menores, utilizan mucho más los videojuegos, mientras que el uso que ellas hacen de la tecnología está mucho más ligado a la comunicación y socialización.
Estas conclusiones se basan en encuestas y entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes de sexto básico y cuarto medio de establecimientos subvencionados y privados de la Región Metropolita, donde se midió la autopercepción en una serie de temas acerca de las diferencias de género en las TIC.
“El conocer a nuestros usuarios nos permite hacer políticas públicas cada vez más pertinentes que consideren los intereses y particularidades de profesores y estudiantes. En este sentido este estudio nos muestra qué tecnologías consumen y valoran los estudiantes, para diseñar con ellas estrategias innovadoras de uso pedagógico dentro y fuera del aula”, asegura el Director de Enlaces, Sebastián Barrientos.
Diferencia en habilidades y conocimientos especializados
Los estudiantes señalaron tener acceso a las TIC en espacios escolares y extraexcolares sin mayores diferencias por género, este fue uno de los principales resultados del estudio.
Los medios o tecnologías usados más frecuentemente por los alumnos son el televisor, seguido por el computador, Internet y el celular. Existen diferencias en el uso de correo electrónico, messenger, facebook, fotolog, videojuegos y celular, con mayor frecuencia de uso en las mujeres, salvo en cuanto al uso de videojuegos.
En cuanto a la percepción de conocimiento en torno a una serie de aplicaciones, no se observan diferencias entre hombres y mujeres. A través de las entrevistas sí se señala una percepción de diferencia de habilidades y conocimientos de usos especializados de las TIC, lo que se explica porque los hombres tienen una mayor intensidad de uso y un mayor interés por la tecnología que las mujeres.
El Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento-C5, del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile, fue la institución a cargo del estudio. Su director, Jaime Sánchez Ilabaca, explica que el panorama sobre las diferencias de género en el acceso y uso de tecnologías entre hombres y mujeres escolares que entrega este estudio, lo convierte en un importante aporte al trabajo en la disminución de la brecha digital por género en Chile.
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